兒童音樂潛能測(cè)試

本文Tag標(biāo)簽:早期教育/藝術(shù)??

  測(cè)試主要針對(duì)4至6歲、從未接受過正規(guī)音樂教育的兒童。針對(duì)這些兒童的特點(diǎn),測(cè)試如下內(nèi)容:節(jié)奏、音感、形象思維、表現(xiàn)欲、音樂記憶力、音樂學(xué)習(xí)先天條件。  

  節(jié)奏測(cè)試: 

  道具:電子琴、碰鈴等。  

  老師在電子琴上奏出一段音樂,不斷變化速度,讓兒童隨樂曲的速度變化打節(jié)拍。觀察孩子是否能跟上節(jié)奏?!?/P>

  老師選擇一首節(jié)奏很慢的樂曲,讓孩子隨樂曲進(jìn)行打拍子。觀察孩子能否找得準(zhǔn)拍子?!?/P>

  老師用碰鈴敲打簡(jiǎn)單節(jié)奏,一般可以一小節(jié)反復(fù)兩次。讓兒童模仿節(jié)奏敲擊碰鈴。觀察孩子的反應(yīng)?!?/P>

  音感測(cè)試: 

  道具:鋼琴或其它樂器。  

  做本測(cè)驗(yàn)前需先對(duì)孩子作一些提示。方法是:在高音區(qū)彈奏幾個(gè)音,提示為高(樓上),反之在低音區(qū)彈奏的音為低(樓下),彈奏音階(半音階、全音階均可以)。彈奏單、全音或半音。  

  老師在鋼琴上彈一句音階,讓孩子指出是上行(上樓)還是下行(下樓)(象征性手法較好)。  

  老師觀察孩子:在音階轉(zhuǎn)向的瞬間,孩子的反應(yīng)有多快。  

  老師彈奏三個(gè)音(可以多種方法:一個(gè)相同、兩個(gè)相同、三個(gè)相同),兒童指出相同的和不相同的音。  

  彈奏緊臨的兩個(gè)音(半音或全音),讓孩子指出高低。  


  形象思維: 

  道具:錄音機(jī)、圖片(動(dòng)物、風(fēng)景等)  

  放一段音樂,讓兒童從形象上自由想象(物體、動(dòng)物、風(fēng)景等)。  

  放一段音樂,讓兒童在幾幅畫中指出相近形象的一幅(動(dòng)物)。  

  表現(xiàn)欲: 

  道具:錄音機(jī)  

  根據(jù)老師的激勵(lì),讓兒童自告奮勇出列表演(唱歌、朗誦、舞蹈等)。  

  讓兒童隨著音樂,跟老師跳舞、做動(dòng)作,從中觀測(cè)孩子希望表現(xiàn)和出頭露面的欲望。  

  記憶力: 

  道具:鋼琴或其它樂器  

  老師彈一句,讓兒童模仿唱。  

  用示教板指出五線譜上的一、二個(gè)音的位置,兒童記憶再現(xiàn)。  

  先天條件: 

  老師根據(jù)兒童的手、口型等條件作簡(jiǎn)單鑒定。

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